Ejes Temáticos

Reconociendo al niño como un ser de experiencia, se propone el desarrollo de la temática a partir de cuatro ejes de discusión, bajo algunas  preguntadoras orientadoras que dinamizaran las discusiones

 

  • Antropología Pedagógica

¿Por qué y cómo son los niños susceptibles de formarse?

¿Qué supuestos antropológicos están a la base para comprender, orientar y llevar a cabo la educación en la primera infancia?

¿De qué modo y en qué sentido(s) el niño es co-creador de la cultura?

  • Formación y Práctica Pedagógica

¿Cuáles son las concepciones que sobre las infancias se construyen en diversos contextos: culturales, históricos y políticos y en consecuencia las prácticas pedagógicas y educativas que le devienen a dichas concepciones en relación a los niños en sus primeros años?

¿Cuáles son los discursos y prácticas sobre la primera infancia y qué le corresponde en cuanto a la formación del niño a educadores, padres y agentes educativos?

  • Lenguaje y Comunicación

¿Qué funciones y qué papel desempeñan el lenguaje y la comunicación en la formación y desarrollo del ser humano en diversos contextos sociales y culturales donde se encuentra la infancia?

¿Cómo la investigación ha contribuido y propiciado soluciones en las temáticas que se relacionan con el lenguaje y la comunicación (oralidad, lectura,  escritura,  escucha y  literatura, entre otras) en los diferentes escenarios sociales y culturales donde se encuentra la infancia?

  • Educación y Tecnologías De La Información y La Comunicación

¿Cómo inciden los contenidos mediáticos, soportados con las TIC, en la forma en que los niños perciben, valoran e interpretan su experiencia como personas?

¿Qué comprensiones sobre el sujeto que aprende subyacen a determinados diseños de materiales educativos soportados con las TIC dirigidos a la primera infancia?

¿Cómo se usan y apropian las TIC en el desarrollo de proyectos educativos institucionales dirigidos a la primera infancia?

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