Universidad de San Buenaventura, sede Bogotá

Itinerario Educativo

ISSN: 0121-2753

Periodicidad: Semestral.

Editor: Teresa Arbeláez Cardona.

Descripción: Publicación de la Facultad de Educación de la Universidad de San Buenaventura, sede Bogotá, que analiza, sintetiza y crea un espacio abierto de reflexión sobre la educación y sus tendencias en un mundo cambiante.

Política Editorial (PDF)

NÚMERO 57
ENERO-JUNIO DE 2011
AÑO XXIV

Editorial. Teresa Arbeláez Cardona.

ARTÍCULOS

• Posmodernidad y persona. Ernesto Londoño Orozco (PDF)

• Una mirada a la concepción del sujeto en la educación: más allá de lo racional. Juan José Burgos Acosta (PDF)

• Perspectivas de la educación desde la tecnología y era digital: ¿paradigmas de transformación cultural? Juan María Cuevas Silva (PDF)

• La hermenéutica en el desarrollo de la investigación educativa en el siglo XXI. Claudia Barrero Espinosa, Liliana Bohórquez Agudelo & Martha Patricia Mejia Pachón (PDF)

• Una educación resiliente para prevenir e intervenir la violencia escolar. Juan Manuel Díaz Oñoro, Mariángela Martínez & Luz Amparo Vásquez Vera (PDF)

• Manipulables físicos para la formación de conceptos artificiales en niños de 6 a 8 años de edad. Luis Alejandro Andrade Lotero, et ál  (PDF)

• La práctica educativa desde la experiencia del reconocimiento del otro. Una propuesta metodológica. Floralba Barrero Rivera & Juan Carlos Ángel Urrea (PDF)

• Escuela y Maestro: idealizaciones y reconfiguraciones. Jenny Johanna Castro Ballén & Juan Manuel Carreño Cardozo (PDF)

• Construcción de subjetividad en niñas niños de 5 y 6 años desde las interacciones sociales cotidianas. Diana Concha Ramírez  (PDF)

• El qué, por qué, cómo y cuándo de la tutoría: desarrollo de la ayuda y las habilidades de tutoría en niños. David Wood. Traducido por: Luis Alejandro Andrade Lotero y María Fernanda Cobo Charry (PDF)

NÚMERO 56
JULIO - DICIEMBRE DE 2010
AÑO XXIV

Editorial. Teresa Arbeláez Cardona.

ESTUDIOS SOBRE: DISEÑO DE AMBIENTES VIRTUALES

• La formación y los entornos virtuales desde una perspectiva antropológica. Carolina Remolina Luna n (PDF)

• La educación, un proceso de humanización en el devenir de las tecnologías. Wilmer Hernando Silva Carreño (PDF)

• Inteligencia colectiva: inclusión del hombre a la cibercultura y la educación. Alba Yaneth Cabra Gómez  (PDF)

• El diseño de ambientes de aprendizaje –A partir de la tradición piagetiana de los conceptos de entorno, adaptación y acomodación. Germán Vargas Guillén  (PDF)

• Estrategias de autorregulación para el desarrollo del aprendizaje autónomo en los ambientes virtuales. Francisco Alonso Chica Cañas  (PDF)

• Diseño de un tutor inteligente para el estudio del equilibrio de cuerpo rígido en dos dimensiones. Nelson Antonio Castillo Alba (PDF)

• El currículo, su relación con el contexto actual de la educación, la presencia de las TIC y la formación en valores. Johann Núñez Cardona  (PDF)

• Hacia una epistemología de las ciencias humanas y sociales desde la física del quantum. Luis Francisco Ochoa Rojas  (PDF)

INFORMES DE INVESTIGACIÓN

• Las inferencias de tercer nivel en el desarrollo de habilidades de razonamiento deductivo. Nelson Castillo Alba y Alejandra Mercedes García León (PDF)

• La metacognición como factor de desarrollo de la comprensión matemática en el análisis económico. Clara Inés Molina y Floralba Barrero Rivera (PDF)

• La prejubilación, un estudio piloto con mirada gerontológica. Doris Marcela Castro Roldán  (PDF)

RESEÑA

• Enseñar bien es un arte. Sugerencias para principiantes. (PDF)

TRADUCCIÓN

• El qué, por qué, cómo y cuándo de la tutoría: desarrollo de la ayuda y las habilidades de tutoría en niños. Por: David Wood. Centre for Research in Development, Instruction, and Training. Traducido por: Luis Alejandro Andrade Lotero, María Fernanda Cobo Charry  (PDF)

NÚMERO 55
ENERO-JUNIO DE 2010
AÑO XXIV

Editorial. Teresa Arbeláez Cardona.

ARTÍCULOS SOBRE: ANTROPOLOGÍA PEDAGÓGICA

• La humanización como horizonte de formación docente. Debate sobre “modelos” de subjetividad. Teresa Arbeláez Cardona.

• La producción de sentido en la experiencia pedagógica. Ernesto Londoño Orozco.

• La dimensión argumentativa de la formación. Sonia Cristina Gamboa Sarmiento.

• Antropología filosófica como presupuesto a todo delineamiento educativo. Luis Fernando Benítez.

• ¿Es posible una pedagogía de lo místico? Alberto Echeverri, Pbro.

• La concepción pedagógica en Rousseau y Goethe. Wilson Soto Urrea.

• Algunos niños creen que la gallina tiene pelos: características representacionales de niños de 5.º grado y su capacidad para establecer la procedencia de objetos de su vida cotidiana. Luis Alejandro Andrade Lotero.

• Noción de juventud. Instrucciones para entender la palabra juventud. Instrucciones para leer el texto. Sara Isabel Escobar.

• Acerca del rediseño curricular por ciclos. Luz Yenid Aguilar Vargas, et ál.

Número 54

NÚMERO 54
JULIO - DICIEMBRE DE 2009
AÑO XXIII

Editorial. Teresa Arbeláez Cardona

ARTÍCULOS SOBRE: INVESTIGACIÓN Y EVALUACIÓN EN EL AULA COMO EFECTO INMEDIATO DE LOS PROCESOS DE ACREDITACIÓN.

• Fundamentación epistemológica para la investigación pedagógica. José Duván Marín Gallego.

• Hacia la consolidación de la comunidad académica en educación: tendencias e indicadores sobre las capacidades de formación e investigación en Colombia. Gloria Castrillón Castro.

• Reflexiones para el debate en torno a la investigación en evaluación de aprendizajes. Nubia Constanza Arias Arias.

• La evaluación de los aprendizajes desde un enfoque cognitivo. Nury Sandoval Oviedo.

ARTÍCULOS SOBRE: LA APLICACIÓN DE LAS TIC EN LA INVESTIGACIÓN Y PEDAGOGÍA

• AVA (Ambientes Virtuales de Aprendizaje) e investigación como proceso formativo. Jorge Enrique Gallego.

• La gestión del conocimiento en escenarios virtuales. Nofal Nagles G.

• Investigación, gestión y evaluación en ambientes virtuales de aprendizaje. Ignacio Jaramillo Urrutia.

• La concepción de la entidad virtual desde la perspectiva de la inteligencia. Francisco Alonso Chica Cañas.

RESEÑA

• Alicia, Escribano; Ángela, del Valle, (Coords.) El aprendizaje basado en problemas. Una propuesta metodológica en educación superior. Narcea: Madrid, 2008.